“穆勒五法”在高中生物学实验题中的应用——以2022年高考生物学全国乙卷第4题为例  

作　　者：崔连新 陈亮[1] 

机构地区：[1]四川省成都市石室中学

出　　处：《教学考试》2024年第16期52-55,共4页

基　　金：2021年成都市教育科研课题“基于科学论证的高中生物学概念教学实践研究”(CY2021Y006)成果。

摘　　要：生物学是一门以实验为主的自然学科,其重要的概念、原理、规律、定律等往往都是在观察和实验的基础上,对所得的生物学事实进行因果联系、推理归纳而得出的。因此,在高中生物学探究实验中关注科学方法的渗透,有助于学生厘清实验变量之间的因果联系,更好地解释生物学现象,理解生物学本质。“穆勒五法”,也叫排除归纳法,是分析因果关系的常用方法,包括契合法、差异法、契差法、共变法和剩余法。本文以2022年高考全国乙卷第4题为例,展示“穆勒五法”的应用,并提出相关的教学建议。

关 键 词：高中生物学 生物学现象 因果联系 剩余法 共变法 穆勒五法 实验变量 差异法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]