基于“教师发展学校”的校本培训的再思考  

作　　者：陶玉凤 朱虹[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院,宁夏银川750021

出　　处：《中国成人教育》2010年第16期107-108,共2页China Adult Education

基　　金：2008年度宁夏哲学社会科学规划项目<新农村建设中宁夏农村学前教育的发展研究>的阶段成果

摘　　要：校本培训即以学校为本,以教师为主体的在职进修,它代表了当前教师在职培训的趋势。"高普合作"模式是校本培训的一种有效的实践模式。2001年,首都师范大学在北京市丰台区的中小学设立一批实验学校,即"教师发展学校"。两年多的实践表明,该模式使学校具有了让教师获得持续有效发展的功能,取得了明显的成效。英国谢菲尔德大学在"高普合作"模式的实践探索中,总结出了该模式的六个具体阶段,给了我们有益的启示。

关 键 词：教师发展学校 校本培训 高普合作 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]