基础教育阶段创新型人才培养的机理分析  

作　　者：任飏 陈安[2] 武艳南[3] 

机构地区：[1]北京市西城区教育委员会,副主任北京100035 [2]中国科学院科技政策与管理科学研究所,副研究员北京100190 [3]山东大学管理学院,硕士研究生山东济南250100

出　　处：《中国教育学刊》2010年第9期16-18,共3页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家自然科学基金(2010.1-2010.12)资助项目“区域间义务教育均衡发展的动态模式与评价方法研究”(项目编号:70940027)研究成果

摘　　要：创新型人才是我国现代化进程中不可或缺的人才,培养创新型人才是我国教育事业的主要目标之一。基础教育在创新型人才培养中具有重要作用,但是目前我国基础教育阶段存在许多问题,制约着学生创新意识和能力的培养。这主要是由于对创新型人才培养内在机理的认识不清晰造成的。创新型人才培养机理体系可分为专业性机理和一般性机理两个层次,其中一般性机理分为原则性机理、原理性机理、流程性机理和操作性机理四个不同的类别。对这些机理进行分析和探索,有助于研究者明确目前教育机制中可能存在的问题,为基础教育人才培养机制的改革提供一定的理论基础。

关 键 词：基础教育 人才培养 创新型人才 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]