道德校本教材文本创编的实践与思考  

作　　者：卜庆刚[1,2] 宗文斌[2] 

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院 [2]东北师范大学附属小学

出　　处：《中国教育学刊》2010年第9期83-85,共3页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部规划课题"小学道德课程教材内容体系建构的理论与实践研究"(项目编号:FEB070292)研究成果

摘　　要：教材为学生的学习活动提供了基本线索,是教师实现课程目标的重要资源。教材作为课程内容最为集中的体现,直接影响着教和学的质量。东北师范大学附属小学非常重视道德校本教材文本的创编,其实践经验包括以下三方面:在动笔编写之前要整体把握课程目标、合理选择文本素材;文本编写之时要重点关注文本自身的叙事视角、叙事情境、叙事话语三个方面;文本创编完成之后,要在课堂教学中进行检验,排除相关的干扰因素。

关 键 词：道德教材 校本教材 文本创编 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]