审视“Mentoring-启导”现象——国内外相关研究综述  

作　　者：王红艳[1] 陈向明[2] 

机构地区：[1]山东师范大学,山东济南250014 [2]北京大学,北京100871

出　　处：《现代教育管理》2010年第7期103-106,共4页Modern Education Management

基　　金：北京市教育科学"十一五"规划课题"教师实践性知识研究"(AIA06135)

摘　　要：启导是发生在更有经验的长者(师傅)和经验较欠缺的年轻个体(徒弟)之间的双边性活动,双方基于信任和了解结成亲密、投入和长期的发展性关系,并期望从中收益,包含双边、三方受益是其特殊之处。虽然师带徒、老带新这种促进新教师成长的方式与教育现象和教师群体同在,发挥着其应有的作用,但教育界对师傅(mentor)的启导(mentoring)活动进行系统和规范的研究却仅有三四十年的历史。梳理和剖析启导的内涵、作用与发生机制,有助于加深对"Mentoring-启导"现象的理解。

关 键 词：启导 师傅 徒弟 师徒制 

分 类 号：G649.1[文化科学—高等教育学]