创生取向课程实施阻抗机制中主体的认同障碍剖析  

作　　者：韦冬余[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062

出　　处：《教育科学论坛》2010年第9期17-19,共3页Education Science Forum

摘　　要：主体创生取向课程实施认同障碍对创生取向课程实施有极大的弊端,是影响创生取向课程实施能否深入推进的重要因素之一。主体创生取向课程实施认同障碍是指课程实施主体没有认识到自己与所推进的创生取向课程实施的同一性,对所推进的创生取向课程实施不认可与不赞同,具体表现为主体对所推进创生取向课程实施的心理拒斥和漠然避离两个方面。其成因是多方面的,其中主体对研究者和策动者的信任缺失、心理超载及其对创生取向课程实施价值认知不足更显重要。

关 键 词：创生取向课程实施 阻抗机制 主体 认同障碍 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]