创生取向课程实施

作品数：11被引量：23H指数：4
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相关作者：韦冬余吴义昌赵璇于艳玲吴传刚更多>>
相关机构：徐州师范大学华东师范大学扬州大学牡丹江师范学院更多>>
相关期刊：《山海经》《课程教学研究》《中国成人教育》《教育科学文摘》更多>>
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创生取向课程实施中存在的问题与对策
《山海经》2021年第17期0162-0162,共1页刘金红 
创生取向课程实施是一种新的课程实施理念,该课程实施模式更有利于加强师生互动,促进学生的身心发展。然而因为创生取向课程实施本身存在难度、教师对课程实施的理解存在偏差,所以在实际教学中存在创生载体单一、过程不清、方法不明等...
关键词：创生取向 课程实施 问题与对策 
地方高校创生取向课程实施的叙事研究被引量：1
《河北农业大学学报（农林教育版）》2015年第1期16-20,共5页陈晶晶 马瑞燕 何云峰 
山西省高等学校教学改革项目:"农科院校创新创业人才培养‘三维互动’模式的实践研究"(编号:J2011026);山西省教育科学"十二五"规划项目:"转型发展中山西农业职业教育集团化发展策略研究"(编号:GH12015);山西省高等学校教学改革项目:"地方农业院校学生实践能力培养体系与机制研究"(编号:J2014026)
创生取向是一种大学课程实施的较为理想的状态。因此,探讨创生取向课程实施具有重要的理论与实践价值。以某省属农业大学M教师执教的一门专业选修课昆虫研究法的课程实施为例,运用叙事的研究方法,从内容、形式、时空、方法等4个方面描...
关键词：地方高校 创生取向 课程实施 叙事研究 
创生取向课程实施的本质、失范与规范被引量：4
《课程教学研究》2013年第5期16-19,共4页邓晶晶 
创生取向是课程实施研究中的新兴取向,顺应了课程变革的需要,追求"解放理性",关注师生的主体性和创造性,强调个性自由和解放,这是其根本价值所在。但是,人们对创生取向的认识出现了偏颇,在实际的课程实施中也出现了"固化"、"泛化"、"偏...
关键词：创生取向 课程实施 本质 学科文化 
创生取向课程实施的几个关键性问题分析被引量：5
《中国成人教育》2012年第1期141-143,共3页于艳玲 吴传刚 赵文俊 
牡丹江师范学院教改工程项目课题"高校课程文化建设问题研究"(11-XJl2078)成果之一
倡导创生取向课程实施,是对传统课程实施观的一种超越。只有我们明确课程实施中教师和学生的主体地位,合理配置和充分利用课程实施中的资源,确定课程实施中教师、学生、课程研制者之间的交互对话协商关系,保证课程实施具有动态生成性,...
关键词：课程实施 创生取向 课改 
创生取向课程实施中教师行为不当的含义、成因及矫正被引量：2
《教育与教学研究》2011年第8期11-14,共4页韦冬余 赵璇 
创生取向课程实施中教师行为不当,是指教师由于受传统课程实施观念、自身素养等因素的影响所表现出来的与创生取向课程实施理念相悖或不足的行为现象,主要有创生的载体单一、创生的过程不清、创生的方法不明三种表现形式,主要是由于创...
关键词：创生取向课程实施 教师 行为不当 成因 矫正 
论增强教师创生取向课程实施认同的策略被引量：5
《基础教育》2011年第3期64-67,81,共5页韦冬余 赵璇 
创生取向课程实施是课程实施的理想、未来与最终归宿,但目前实践中遭遇到了阻抗。教师创生取向课程实施认同障碍是其中非常重要的原因。增强教师创生取向课程实施认同,要做好如下工作:研究者和策动者通过转变角色,转变交往方式,提高自...
关键词：增强认同 教师 创生取向课程实施 策略 
创生取向课程实施：本质与涵义
《教育科学文摘》2010年第3期56-57,共2页韦冬余 吴义昌 
一、创生取向课程实施的本质 创生取向课程实施具体是指在教育情境中，教师与学生根据自己的实际情况与需要，在已有知识、经验、能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划，联合发明、建造、构谋、创造并自然生成新的教育经验...
关键词：课程实施 本质 涵义 教育经验 教育情境 课程变革 学生 教师 
创生取向课程实施阻抗机制中主体的认同障碍剖析被引量：1
《教育科学论坛》2010年第9期17-19,共3页韦冬余 
主体创生取向课程实施认同障碍对创生取向课程实施有极大的弊端,是影响创生取向课程实施能否深入推进的重要因素之一。主体创生取向课程实施认同障碍是指课程实施主体没有认识到自己与所推进的创生取向课程实施的同一性,对所推进的创生...
关键词：创生取向课程实施 阻抗机制 主体 认同障碍 
创生取向课程实施:本质与涵义被引量：9
《天津市教科院学报》2010年第1期21-23,共3页韦冬余 吴义昌 
创生取向课程实施,就是以课程创生为取向的课程实施,是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有知识、经验、能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联合发明、建造、构谋、创作并自然形成新的教育经验的...
关键词：课程创生取向 课程实施 本质 涵义 
创生取向课程实施的特点探析被引量：2
《现代中小学教育》2009年第10期21-24,共4页韦冬余 
课程创生取向是课程实施的理想、未来与最终归宿。是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有的知识、经验、能力、技能和智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联系发明、建造、构谋、创作并自然形成新的教育经验的...
关键词：课程创生取向 课程实施 特点 
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