创生取向

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基于创生取向视角对探究性学习教学实践中难题解决策略的探讨——以中学数学课程为例
《教育进展》2024年第8期1169-1174,共6页曾伟博 
随着新一轮课程改革的进行,探究性学习的重要性日益突出,而在探究性学习模式的实施过程中,却也难免遇到一些困难。创生取向是一种强调培养学生在解决问题过程中创造性思维和创新能力的教育理念,它旨在体现学生的主动性和自主学习,与探...
关键词：课程改革 探究性学习 创生取向 
课程创生取向视野下的微专题设计——以“三点共线问题”的教学为例
《中小学数学（高中版）》2024年第4期17-19,共3页谷红霞 
在课程创生取向视野中,课程是教师与学生体验到的教育经验,课程知识不是以教科书、教学指导书等为载体的外部的、静态的、物化的内容,而是由教师与学生在特定情境中共同创生的内在的、动态的“人格结构”特征有三:①教学设计是一个持续...
关键词：教学指导书 特定情境 课程知识 微专题 课程创生取向 人格结构 教学设计 教师与学生 
不同课程实施观对幼儿园课程实施的影响
《当代家庭教育》2024年第7期144-146,共3页杨敏 李玲玉 
课程是幼儿园教育的核心,课程实施则是一项课程计划落地的关键步骤。不同的课程实施观对课程的实施存在不同的影响,本文梳理了忠实取向、相互适应取向以及课程创生取向对幼儿园课程实施的不同影响,并在此基础上对幼儿园课程实施做出展望。
关键词：课程实施 忠实取向 相互适应取向 课程创生取向 
创生取向幼儿园课程的现实需要和实践价值
《连云港师范高等专科学校学报》2023年第3期91-94,共4页赵红霞 
江苏省高校哲学社会科学研究项目“基于儿童视角的幼儿园课程审议路径的研究”(项目编号:2022SJYB1900)。
创生取向是幼儿园课程发展的必然趋势,创生取向是幼儿园课程发展的必然选择。创生取向幼儿园课程具有以下实践价值:课程观念走向多元开放,关注儿童立场的回归,教师成为反思批判的课程实践者,追求课程情境的适宜性,体现动态建构的课程过程。
关键词：创生取向 幼儿园课程 实践价值 
课程创生取向的幼儿园种植活动教研
《东方娃娃（保育与教育）》2023年第4期53-55,共3页余照君 
课程创生取向理念认为课程实施过程是一个创造工程,强调以儿童为本,师幼在具体情境中共同实践与反思,创生出幼儿感兴趣且不断支持其经验生长的创新性课程。种植活动为幼儿提供了亲近自然、亲身实践的机会,然而教师在组织种植活动时存在...
关键词：教育智慧 课程实施过程 课程创生取向 种植资源 以儿童为本 组织与开展 教研 幼儿园 
创生取向下小学综合实践项目式学习课程实施研究被引量：1
《小学教学研究》2023年第11期9-10,14,共3页顾伟平 
项目式学习理念下,综合实践活动课程实施以创生取向为主具有诸多优势,在实施过程中遵循一定的原则,能够让相应的综合实践活动课程实施策略有效落地,达成核心知识重组创生与面对生活解决新问题的能力创生,让学习真实发生,让核心素养切实...
关键词：综合实践活动 课程实施 创生取向 项目式学习 
中小学教师教科书使用的问题表征、过程模型与优化路径
《教育学文摘》2022年第2期57-58,共2页章全武 
一、中小学教师教科书使用的问题表征1.认知层面:教师教科书使用取向的价值导向存在风险性从课程实施取向来看,教师在使用教科书时存在三种取向,即忠实取向、调适取向和创生取向,其中调适取向是对忠实取向的超越,创生取向是对调适取向...
关键词：中小学教师 教科书使用 创生取向 过程模型 优化路径 问题表征 忠实取向 认知层面 
相互适应取向的幼儿园课程实施例说
《幼儿教育》2022年第7期47-50,共4页陈静奋 
课程实施取向是课程实施者基于自己的教育观、课程观、变革观等而形成的对课程实施的基本认识和看法,表现为课程实施者在课程实施过程中的不同倾向。我国课程实施的三种基本取向分别为忠实取向、相互适应取向和创生取向。
关键词：课程实施 创生取向 课程观 适应取向 教育观 基本取向 忠实取向 认识和看法 
基于创生取向构建“八步教学法”课程模式——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在线课程为例
《吕梁教育学院学报》2022年第1期89-92,共4页李梅敬 
上海高校青年教师培养资助计划“课程思政背景下思政课教学的精细化管理研究(项目编号:10-19-342-802)”的阶段性成果;2019年上海理工大学马克思主义理论研究项目“新时代高校思想政治理论课“自我革命”的创新体系研究(项目编号:19-MKSZY06)”的阶段性成果;2020年上海理工大学一流在线课程的研究成果。
一场突如其来的疫情极大地推动了教育信息化的进程,在大规模实施在线教育的背景下,在线教育如何进行?随着复工复课的进程,在线教育的经验如何为线上线下混合教学模式提供借鉴?辛德等人提出的“课程创生取向”,主张课程权利由多方共享、...
关键词：课程创生取向 八步教学法 模式建构 
TOPCARES体系下英语慕课的创生研究被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2022年第1期3-5,共3页孙莹 
安徽省质量工程“大规模在线开放课程(MOOC)示范项目《大学英语2》”阶段成果(项目编号:2019mooc366);安徽三联学院校级质量工程重点项目“基于翻转课堂的英语阅读教学研究”成果(项目编号:20zlgc054)。
TOPCARES体系源自心理学领域,共包括八种技能。公共外语的慕课(MOOC)主要是针对非英语专业的学生,培养其英语综合技能以及实践运用的能力,这一点也恰与TOPCARES理念的八个维度相契合。在该能力体系的基础上,慕课的课程设计、教材选择、...
关键词：TOPCARES能力体系 慕课 创生取向 
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