中小学教师教科书使用的问题表征、过程模型与优化路径  

作　　者：章全武 

机构地区：[1]人民教育出版社博士后科研工作站

出　　处：《教育学文摘》2022年第2期57-58,共2页EDUCATION DIGEST

摘　　要：一、中小学教师教科书使用的问题表征1.认知层面:教师教科书使用取向的价值导向存在风险性从课程实施取向来看,教师在使用教科书时存在三种取向,即忠实取向、调适取向和创生取向,其中调适取向是对忠实取向的超越,创生取向是对调适取向和忠实取向的超越。然而,这种教科书使用取向的价值导向存在一定的风险性。

关 键 词：中小学教师 教科书使用 创生取向 过程模型 优化路径 问题表征 忠实取向 认知层面 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]