课程创生取向

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课程创生取向视野下的微专题设计——以“三点共线问题”的教学为例
《中小学数学（高中版）》2024年第4期17-19,共3页谷红霞 
在课程创生取向视野中,课程是教师与学生体验到的教育经验,课程知识不是以教科书、教学指导书等为载体的外部的、静态的、物化的内容,而是由教师与学生在特定情境中共同创生的内在的、动态的“人格结构”特征有三:①教学设计是一个持续...
关键词：教学指导书 特定情境 课程知识 微专题 课程创生取向 人格结构 教学设计 教师与学生 
不同课程实施观对幼儿园课程实施的影响
《当代家庭教育》2024年第7期144-146,共3页杨敏 李玲玉 
课程是幼儿园教育的核心,课程实施则是一项课程计划落地的关键步骤。不同的课程实施观对课程的实施存在不同的影响,本文梳理了忠实取向、相互适应取向以及课程创生取向对幼儿园课程实施的不同影响,并在此基础上对幼儿园课程实施做出展望。
关键词：课程实施 忠实取向 相互适应取向 课程创生取向 
课程创生取向的幼儿园种植活动教研
《东方娃娃（保育与教育）》2023年第4期53-55,共3页余照君 
课程创生取向理念认为课程实施过程是一个创造工程,强调以儿童为本,师幼在具体情境中共同实践与反思,创生出幼儿感兴趣且不断支持其经验生长的创新性课程。种植活动为幼儿提供了亲近自然、亲身实践的机会,然而教师在组织种植活动时存在...
关键词：教育智慧 课程实施过程 课程创生取向 种植资源 以儿童为本 组织与开展 教研 幼儿园 
基于创生取向构建“八步教学法”课程模式——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在线课程为例
《吕梁教育学院学报》2022年第1期89-92,共4页李梅敬 
上海高校青年教师培养资助计划“课程思政背景下思政课教学的精细化管理研究(项目编号:10-19-342-802)”的阶段性成果;2019年上海理工大学马克思主义理论研究项目“新时代高校思想政治理论课“自我革命”的创新体系研究(项目编号:19-MKSZY06)”的阶段性成果;2020年上海理工大学一流在线课程的研究成果。
一场突如其来的疫情极大地推动了教育信息化的进程,在大规模实施在线教育的背景下,在线教育如何进行?随着复工复课的进程,在线教育的经验如何为线上线下混合教学模式提供借鉴?辛德等人提出的“课程创生取向”,主张课程权利由多方共享、...
关键词：课程创生取向 八步教学法 模式建构 
还孩子一片自由愉悦的课程游戏天空——课程创生取向下的幼儿园班级课程文化构建的探究与运用
《小学生作文辅导（语文园地）》2019年第4期96-97,共2页何豫华 
课程游戏化是当下幼儿教育的发展趋势。在课程游戏活动中应力求让幼儿自主确定游戏主题、内容,以彰显幼儿的主体性,力求让幼儿自主制定游戏规则,以彰显幼儿的责任心与成功感,力求让幼儿自主选择游戏材料,鼓励幼儿进行多样化的游戏,以彰...
关键词：幼儿教育 课程创生 课程游戏化 实践活动 
课程创生取向的幼儿园课程文化构建被引量：1
《早期教育（幼教·教育教学）》2019年第2期50-51,共2页杨华俊 
“课程创生”这一术语由美国学者辛德尔、波林和扎姆沃特等人于1992年最早提出。课程创生的实施取向认为,真正的课程是教师和学生联合创造的教育经验,课程实施在本质上是在具体教育情境中创生新教育经验的过程,既有的课程计划只是为这...
关键词：课程创生取向 幼儿园课程 文化构建 教育经验 美国学者 教育情境 课程实施 课程计划 
从课程创生取向看幼儿园教师角色重塑被引量：1
《河南教育（幼教）》2018年第12期27-30,共4页郭梦迪 
课程创生取向是产生于近现代的课程价值观, 其新颖性引导着幼教界课程改革, 并且对课程实施有着重要影响.在课程创生取向形成的过程中, 幼儿园教师应该积极主动转变原有教师角色： 从幼儿园课程的执行者转变为开发者, 从决断者转变为反...
关键词：课程创生取向 幼儿园教师 角色重塑 
指向表达:课程“创生取向”下的阅读教学
《语文世界（教师之窗）》2017年第3期39-41,共3页蒋红 
语文教学时常存在着阅读和表达关系处理不当、用力不平衡的现象，这阻碍了学生语文能力的提升。阅读教学不能单线独进，
关键词：阅读教学 课程 指向 语文能力 语文教 不平衡 学生 
教师创生取向课程实施研究:涵义、价值与特点被引量：1
《现代教育科学（普教研究）》2015年第5期94-96,共3页李娜 段作章 
随着新课程改革的逐步推进,课程创生取向成为课程实施研究中的新兴取向,教师创生取向课程实施越来越受到广大教育研究者的关注。本文主要侧重于从教师的角度出发,就教师创生取向课程实施的涵义、价值、特点三个方面进行阐述,以期为进一...
关键词：教师 课程创生取向 课程实施 课程改革 
美术与作文的整合，艺术特色教学的课程创生
《课外阅读（中）》2013年第6期446-446,共1页翁阁请 
美国学者辛德尔、波林和扎姆沃特归纳出，课程实施有三种取向，即“忠实取向”“相互适应取向”与“创生取向”。“创生取向”这是近些年来提倡的一种新的课程实施价值取向。这种取向认为，真正的课程是老师和学生联合创造的教育经验，...
关键词：美术欣赏教学 课程创生取向 特色教学 艺术家 新课程实施 整合 作文 教育经验 
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