美术欣赏教学

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元认知视角下的初中美术欣赏教学策略
《视周刊》2025年第1期107-107,共1页黄春燕 
元认知即是以“对认知的认知”为核心,是个体对自身认知加工过程的自我觉察、评价、反省与调节,是20世纪70年代初,由发展心理学研究领域提出的新型认知概念,是一种个体对自身认知活动的认知。在初中美术教学中,美术欣赏教学作为培养学...
关键词：初中美术教学 初中美术教育 美术欣赏教学 自我觉察 新课改 认知概念 元认知 学生审美能力 
在美术欣赏教学中培养学生的倾听智慧
《山西教育(教学版)》2025年第1期32-33,共2页陈桂娟 
欣赏教学是美术教学的重要内容。美术欣赏,不仅要引导学生看,还要引导学生学会倾听与表达。倾听与表达,有助于提升学生的美术欣赏素养。倾听不仅是一种意识和能力,同时也是一种智慧。善于倾听的学生,往往能获得更丰富、更深刻的欣赏感...
关键词：美术欣赏教学 倾听意识 倾听与表达 倾听能力 善于倾听 美术教学 倾听智慧 意识和能力 
基于元认知视角的初中美术欣赏教学策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期109-112,共4页胡江华 
在艺术教育中,美术鉴赏教学是一个很重要的环节,它的基本目的就是要通过对各种类型的美术作品进行深入的观察、细致的分析和公正的评价,来提高学生的审美素质和艺术素养。在这个过程中,既能培养学生的审美能力,又能引导他们对不同的艺...
关键词：初中美术 元认知 美术欣赏教学 
所城文化在美术欣赏教学中的实践与探索
《师道（教研）》2024年第5期44-44,共1页白岩峰 
美术欣赏课是以美育人的美育模式,以美的事物为基点,借助美的现象、美的问题和美的特征,引导学生提高审美能力、提升审美意识。中国幅员辽阔,多民族融合而居,不同地区具有不同特色的地方文化和民族文化,而地方美术资源是民族文化几千年...
关键词：感受能力 美术欣赏教学 美术欣赏课 以美育人 美的特征 实践与探索 地方美术资源 艺术与文化 
美术欣赏教学中学生欣赏能力的培养——以小学人美版教材“欣赏·评述”课为例
《科学大众（智慧教育）》2024年第4期55-56,共2页吴雅玲 
美术核心素养是培养学生正确审美观,提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。其中小学美术欣赏教学是小学生陶冶情操、发展审美情趣、培养审美和欣赏能力的重要途径。小学时期是学生身心发展的关键时期,也是培养学生人文和艺术素养的重...
高职院校美术欣赏教学与大学生艺术素质教育研究
《现代农村科技》2024年第4期147-147,共1页乔伟莉 闫淯韩 
在当今社会,艺术教育被广泛认为是大学教育的重要组成部分,对于学生的综合素质提升和创造力的培养具有重要意义。而高职院校美术欣赏教学又在大学生艺术素质教育中占据着特殊的地位。本文对高职院校美术欣赏教学与大学生艺术素质教育进...
关键词：高职院校 美术欣赏教学 艺术素质教育 
美术欣赏教学要善用“追问”
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第3期67-69,共3页李萍 
追问是一种教学艺术。在美术欣赏教学中,由于学生的审美经验的缺失或是思维上的惰性,需要教师积极介入,展开适度、适时的追问。教师可以通过追问作品本身,引导观察;通过追问作品内涵,深入解读。具体来说,教师可以基于欣赏的“核心点”...
关键词：小学美术 欣赏教学 追问 
论学前美术教育中的美术欣赏教学
《前卫》2024年第5期88-90,共3页马珠君 
美术是学前阶段幼儿进行学习的主要科目,同时,学前美术教育也是对幼儿艺术素养进行培养的起步阶段.其中,美术欣赏教学作为其中一种重要的美术教学形式,对于激发幼儿兴趣、提升审美能力具有重要意义.然而,在实际教育过程中,美术欣赏教学...
关键词：学前教育 美术教育 欣赏教学 策略探究 
“双减”背景下美术欣赏教学的创新与研究
《新智慧》2024年第2期4-5,共2页邱祖强 
在“双减”背景下,初中美术欣赏教学要减少知识灌输,采用新型的教学方法,通过创设生活情境、联动动漫资源、调整知识梯度、开展任务驱动、拓展学科视野等方法,构建轻松活泼的教学氛围,激发学生主动学习的兴趣,提升美术欣赏水平,从而更...
关键词：生活化情境 美术知识 美术欣赏教学 探究兴趣 轻松活泼 参与兴趣 任务驱动 学科视野 
新课程背景下初中美术欣赏教学策略探析被引量：3
《华人时刊·校长版》2023年第12期80-81,共2页祝君 
初中阶段的美术欣赏教学,需要教师开展专项化的美术欣赏教学课程,通过多媒体教学设备有效展示不同类型的艺术作品,引导学生积极畅想其作品背后的内涵,并且教师通过与学生的有效交流,让学生认识艺术作品背后所蕴含的美学理念,激发学生对...
关键词：多媒体教学设备 美术欣赏教学 美术知识 探究兴趣 新课程背景下 专项化 策略探析 有效突破 
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