地方高校创生取向课程实施的叙事研究  

作　　者：陈晶晶[1] 马瑞燕[1] 何云峰[1] 

机构地区：[1]山西农业大学,山西太谷030801

出　　处：《河北农业大学学报（农林教育版）》2015年第1期16-20,共5页Journal of Agricultural University of Hebei

基　　金：山西省高等学校教学改革项目:"农科院校创新创业人才培养‘三维互动’模式的实践研究"(编号:J2011026);山西省教育科学"十二五"规划项目:"转型发展中山西农业职业教育集团化发展策略研究"(编号:GH12015);山西省高等学校教学改革项目:"地方农业院校学生实践能力培养体系与机制研究"(编号:J2014026)

摘　　要：创生取向是一种大学课程实施的较为理想的状态。因此,探讨创生取向课程实施具有重要的理论与实践价值。以某省属农业大学M教师执教的一门专业选修课昆虫研究法的课程实施为例,运用叙事的研究方法,从内容、形式、时空、方法等4个方面描述了其创生取向课程实施的过程,据此总结出创生取向课程实施的五大特质,并对其实施效果进行了分析。在此基础上提出了创生取向课程实施的推广建议:进行富有创意的课程设计,是创生取向课程实施的前提;发挥师生的主体能动作用,是创生取向课程实施的关键;建立科学的评价机制,是创生取向课程实施的驱动力;建立良性课程文化氛围,是创生取向课程实施的重要保障。

关 键 词：地方高校 创生取向 课程实施 叙事研究 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]