繁荣和贫困：教育学定位的事实之思与价值之辨  

作　　者：于翠翠[1] 朱成科[2] 

机构地区：[1]渤海大学教育学院课程与教学研究中心 [2]渤海大学课程与教学研究中心

出　　处：《当代教育科学》2010年第15期10-12,16,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社会科学研究“十一五”规划项目《建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究》(编号:06JA880012)阶段性成果之一

摘　　要：教育学能否捍卫自身的独立性,不仅仅关系到作为一门学科的定位,同时关系到其发展的取向。教育学之所以出现"繁荣"与"贫困"共存的尴尬局面,在于教育学定位中出现的事实困境和价值异化,要实现教育学的创生,关键在于确立无立场的教育学情愫、"作者意识"的教育学角色、双向反观的教育学视野。

关 键 词：教育学 事实 价值 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]