听障儿童认知发育特征  

The cognitive development characteristics of hearing-impaired children

作　　者：杨晓娟[1] 张芳（综述）[2] 曲成毅[1] 孙喜斌（审校）[2] 

机构地区：[1]山西医科大学公共卫生学院,太原030001 [2]中国聋儿康复研究中心,北京100029

出　　处：《中国听力语言康复科学杂志》2010年第5期35-38,共4页Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation

基　　金：“十一五”国家科技支撑计划《聋儿认知规律与康复技术规范化的研究》（项目编号：2008BA150801）;国家社科基金重大项目《中国残疾预防对策研究》（项目编号：09＆ZD072）

摘　　要：听力障碍儿童是指由于各种原因导致听力严重受损或丧失，以致听不清或听不到声音，不能通过自然声音符号进行交流和沟通的儿童。一般认为听力语言的缺失会影响聋儿的社会交往及认知功能发育。与听力正常儿童相比，听障儿童是否有不同的认知途径和特有的认知特征？影响听障儿童认知发展的因素有哪些？这些是医学、教育、心理等各学科共同关心的问题。

关 键 词：听障儿童 认知特征 发育特征 听力语言 障碍儿童 功能发育 社会交往 正常儿童 

分 类 号：R179[医药卫生—妇幼卫生保健]