再论后现代主义对于我国课程改革的价值  

Review on Postmodernism's Value for Chinese Curriculum Reform

作　　者：吴永军[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,教授博士生导师南京210097

出　　处：《教育发展研究》2010年第18期34-37,共4页Research in Educational Development

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划(教育学科)2006年度国家一般课题"我国新课改的回顾与反思--基于义务教育阶段课改实践的社会学研究"(BHA060034)的部分成果;主持人为吴永军

摘　　要：自新课程改革启动以来,后现代主义及其课程观对我国课程改革的影响一直存在很大争议。十年后的今天,进一步探究这一论题仍有意义。社会及其教育发展的实践表明,后现代主义及其课程观对于我国今后的课程改革有着不可或缺的价值,但我们也应当对其进行合理的整合与必要的超越。The influence of postmodemism in the curriculum reform in China is disputing since the beginning of the new curriculum reform. To further probe into the topic is significant in 2010, ten years later. The practical experiences of social and educational development show an indispensable value to the curriculum reform in China for today and the future. However, there is a necessity to properly integrate and surpass it.

关 键 词：后现代主义 后现代课程观 课程改革 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]