远程教育政策评估模型(CPIR)构建的研究  

作　　者：王迎[1] 

机构地区：[1]中央广播电视大学现代远程教育研究所,北京100031

出　　处：《中国电化教育》2010年第10期53-57,共5页China Educational Technology

基　　金：全国教育科学规划"十一五"2010年教育部重点课题"农村青年流动人口的就业状态调查与教育政策分析"(DJA100328)资助

摘　　要：教育政策是改变现存社会教育的一种活动,它直接影响着教育事业的发展,乃至人类社会的发展。在当今快速发展的社会中,教育政策的外在环境也在不断地变化,这就要求教育工作者对教育政策进行调整。然而,这种教育政策的调整不是随意的,需要建立在科学评估的基础之上,因此,教育政策的评估研究必须科学规范化。对于飞速发展的现代远程教育来讲,远程教育政策是发展远程教育的主导性因素,是促进教育、远程教育发展的重要动力,其政策评估的科学化也即将成为一种必然趋势。因此,本文在政策评估与教育政策评估研究的基础上,尝试性地提出了远程教育政策评估理论及远程教育政策评估模型,希冀为我国远程教育政策评估的发展提供一定的参考,进而促进我国远程教育事业的发展。

关 键 词：远程教育政策评估 模型构建 教育政策评估 政策评估 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]