两种有效教学模式的内在一致性分析——“洋思模式”与“东庐模式”的比较  

作　　者：郑向荣[1] 

机构地区：[1]广东教育学院教育系,广东广州510303

出　　处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2010年第4期11-15,共5页Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部规划课题"中小学优质学校形成机制研究"(项目编号:FHB050645)

摘　　要：江苏省泰兴市洋思中学和南京市溧水县东庐中学"改薄创优"的成功,实质上是两种有效教学模式的成功,通过对这两种教学模式的比较,可以发现,其教学有效性表现呈现出高度的内在一致性,具体表现为:学校对教学过程的全程、实时控制到位;对教师教学行为的规范性和灵活性要求的最佳结合;对学生在教师引导下自主学习方式的正确把握;对课堂内外结合、德育与教学良性互动的高度重视。这两种教学模式体现了"有效管理"、"有效教学"与"有效学习"三者的统一,实现了从优质教学入手创建优质学校的目标。

关 键 词：洋思中学 东庐中学 有效教学模式 内在一致性 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]