教师主体性:高校教学质量的保障  

作　　者：王玉珏[1] 邓丽群[2] 

机构地区：[1]四川理工学院政法学院,四川自贡643000 [2]四川理工学院人文学院,四川自贡643000

出　　处：《教育探索》2010年第10期62-64,共3页Education Exploration

基　　金：四川理工学院2009教改项目(JG-0931)

摘　　要：目前,在高校教学质量监控体系的发展和构建中,主流的发展趋势集中于制度的建设,但却造成了只见制度不见人的局面,尤其是忽视了教师在监控体系中的主体性,使得教师在监控体系中处于被动和支配的地位,且既压抑了教师在教学过程中的主观能动性,又严重地违背了人性特点与教育规律,因而必然导致教学质量的滑坡。因此,加强教师在监控体系中的主体地位是保障教学质量的一个重要的和必然的路径。

关 键 词：高校教学质量监控体系 教师主体性 保障 

分 类 号：G420.0[文化科学—课程与教学论]