回归式教学方法的实践探索  

作　　者：王子兵[1] 赵斌[1] 

机构地区：[1]河北理工大学

出　　处：《中国科教创新导刊》2010年第25期104-105,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：好的专业课的教学方法应该引导学生从理论的深度去发掘问题的实质,使学生在研究实际问题时对以前学过的基础理论知识体系进行系统化整理与深化,使学生对基础理论在实际应用中的条件性及关联性建立深刻的认识;同时好的教学方法应侧重引导学生探讨不同基础理论之间的相互作用,促进学生多元思维习惯的形成。回归式教学方法以生产实际问题为节点,重构大学生基础理论知识体系,使大学生形成具有强大网络思维模式支撑的发散性创新思维。

关 键 词：教学方法 素质教育 创新思维 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]