简议前概念的探测与分类  

作　　者：余忠亮[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《科教文汇》2010年第30期34-34,42,共2页Journal of Science and Education

摘　　要：科学教师教学的起点,就是要了解学生具有怎样的前概念,以学生已有的前概念为基础进行教学,促进学生前概念向科学概念的转化,真正实现为学生深层次地理解知识而教。但是如何探测学生的前概念以及怎样利用学生的前概念,很多科学教师对此却知之甚少。本文将论述两种科学教师探测学生前概念的方法,同时简要介绍吉尔伯特、奥斯本等提出的学生学习科学概念时的三种学习假设,并尝试基于科学概念学习假设对已获得的学生前概念进行分类。

关 键 词：前概念 科学概念学习假设 探测方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]