前概念

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科学教育中概念转变之理论观点、代表模型与实施路径:以物理学科为例
《首都师范大学学报(自然科学版)》2025年第2期68-74,90,共8页陈梦寒 尹迪 于洋 赵赛男 王晶莹 
北京市八一学校教师专业发展项目(2212000275)。
2022年版义务教育科学和物理课程标准,提出重视概念的建构过程,促进学生对抽象概念的理解。学习者的物理前概念通常具有固化、隐蔽和难以改变等特征,想要形成科学的物理观念尤为困难,物理教学常常是帮助学习者改变其错误前概念从而实现...
关键词：概念转变 科学教育 物理 前概念 错误概念 
深入挖掘学生前概念 提高科学课堂效率
《中学物理教学参考》2025年第11期23-25,共3页俞月红 
前概念是指学生在接受正规的科学教育之前已形成的概念,是对所感知的现象、生活中的常识与经验进行总结加工得出的认识和理解。前概念的形成具有生活性、隐蔽性、干扰性等特点,课堂教学中,需要围绕前概念查找原因、调整策略、主动建构...
关键词：中学物理 前概念 课堂效率 
中学生力学前概念研究的系统性文献综述
《物理通报》2025年第4期147-150,156,共5页韩诗淇 李薇 李德安 
采用系统性文献综述法对国内近5年来有关中学生力学前概念的研究进行梳理和总结,按照知识点的分类对力学错误前概念进行概括与整合,分析错误前概念的成因,概括错误概念的转化方法,并从研究内容、教学策略、问卷编制等方面对该领域的研...
关键词：中学物理 力学 前概念 概念转化 
转变学生“前概念”的教学策略
《小学科学》2025年第6期10-12,共3页史瑞娣 
在接受正式科学学习前,学生在头脑中形成的概念一般比较简单和主观,一些不成熟的看法或观点,就是学生的“前概念”。这些概念有些是科学、正确的,有些是不科学、不正确的。这就需要科学教师给学生正确解释,掌握转变学生“前概念”的教...
关键词：小学科学 “前概念” 教学策略 
对磁通量教学的思考
《中学物理教学参考》2025年第5期28-31,共4页马宁锋 
22024年度陕西省社会科学基金项目“初中物理教师跨学科教学知识结构指标体系建构与测评研究”,项目编号:2024P040。
对比分析高中各版本物理教材对“磁通量”的定义,指出其特点和不足,采用对比的方式对磁通量做了详细阐述,并依据概念的一般形成过程,设计磁通量概念的教学。
关键词：磁通量 概念教学 前概念 梯度问题 
初中物理教学中前概念的转变路径
《文理导航》2025年第2期76-78,共3页夏蓉琤 
物理概念是物理学科较为基础的构成部分,也是物理学科形成的依据。在学习物理知识时,学生基于所学知识会对新概念产生一定的看法,此为前概念。本文结合前概念相关的研究理论,针对初中阶段学生学习物理期间,构建的前概念进行分析,对物理...
关键词：前概念 初中生 物理教学 转变路径 
促进前概念转变的“五步法”微课教学设计模式探析——以“力和运动的关系”为例
《中学教学参考》2025年第2期43-45,共3页张燕茵 
受周围环境和生活经验的影响,初中学生在接触物理之前已经对物理现象形成了具体的认知,即前概念,这些前概念有的正确,有的不够完整,有的甚至完全错误。前概念对学生的物理学习会产生积极或消极的影响。文章以“力和运动的关系”的教学为...
关键词：前概念 微课教学设计模式 力和运动的关系 
利用PCRR论证模型进行前概念纠正的教学实践
《生物学通报》2024年第12期43-46,共4页田小丽 
广东省2024年基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“基于社会责任培养的高中生物课堂教学实践研究”;广东省惠州市“十四五”教育科研课题“论证式教学在中小学课堂的行动研究”(hzsswkykt22114)。
分析前概念及其对科学概念构建的影响,结合减数分裂教学实践,运用PCRR论证模型,以呈现、批判、反思、提炼为基本教学过程,采用推理、证据等对学生减数分裂的前概念进行纠正,实现概念转变,帮助学生构建科学概念,发展科学思维,落实学科核...
关键词：前概念 科学概念 论证式教学 减数分裂 
基于学生前概念的科学教学——以《热在水中的传递》为例
《湖北教育》2024年第34期54-56,共3页倪佳彬 任忠华 
前概念是学生在学习之前,已经具有的一些基本认知、观念和经验。学生是带着前概念走进课堂的,这些前概念有的能对课程的学习起到促进作用,有的则是与科学概念有冲突,会对新内容的学习造成阻碍。故而,掌握“错误前概念”的有效转化策略...
关键词：认知冲突 科学课程 促进作用 有效构建 科学观念 走进课堂 科学概念 科学教学 
教育神经科学视域下的物理概念教学研究
《辽宁教育》2024年第24期14-16,共3页王可欣 
教育神经科学认为,学生并不是空着脑袋进入教室的,而是带着已有经验的。在学生的前概念中,正确的概念可以促进学生学习,而错误的概念则会干扰学生学习。因此,教师进行概念教学的研究能够提高课堂教学效率,让课堂变得鲜活有趣,促进学生...
关键词：教育神经科学 物理教学 前概念 
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