论证式教学

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问题情境下的论证式高中生物学教学研究——以“表观遗传及其作用机制”为例
《中学生物学》2025年第4期20-22,共3页严新彤 
本文以“表观遗传及其作用机制”为例,通过红耳滑龟性别分化、柳穿鱼花型改变及小鼠毛色差异等实例,设计问题情境下的论证式教学案例,引导学生结合科学推理与实证分析,归纳表观遗传的概念及机制。教学过程中,教师通过小组合作与案例探讨...
关键词：问题情境 论证式教学 表观遗传 
深度学习视域下的高中生物学论证式教学设计——以“基因在染色体上”一节为例
《理科考试研究》2025年第4期76-78,共3页王小宇 李楠 高洪波 陈伟 王翌 
北华大学教育教学课题“基于智慧平台构建生物课程混合式教学模式的探索与实践”(项目编号:202221xjyb1225382022-05-01000175).
将论证式教学运用到“基因在染色体上”一节课中,引导学生用论证思维,体验科学家用假说—演绎法得出结论的科学探究过程,其结果学生不仅掌握核心概念,更能够运用科学思维解决新的问题.在经历从怀疑到认同的过程中,学生具备敢于质疑、敢...
关键词：论证式教学 深度学习 教学设计 
基于CER论证的复习课教学实践——以“影响光合作用的环境因素”为例
《中学生物学》2025年第4期87-89,共3页罗静 杨才伟 樊金玉 袁兴勤 罗翔翼 
CER论证模式是基于事实和证据形成主张,再通过证据的展开和推理最终解释主张的一种思维模式。本文将CER论证模式用于“影响光合作用的环境因素”复习课教学中,以期拓宽复习课的设计模式,发展学生的科学思维能力等生物学学科核心素养。
关键词：CER论证式教学 光合作用 复习课教学 
基于CER模型的论证式教学在生物学教学中的应用——以“细胞膜的功能”为例
《中学生物学》2025年第3期79-82,86,共5页罗雨丹 杨军 
本文通过探讨论证式教学在促进学生科学思维培养及论证能力提高方面的积极作用,具体以“细胞膜的功能”为例,采用基于CER模型的论证式教学策略,旨在帮助学生养成“使用证据”的意识并促进其科学思维的发展。
关键词：CER论证模型 论证式教学 高中生物学教学设计 
基于真实情境的高中地理深度学习策略——以“交通运输与区域发展”为例
《地理教育》2025年第3期31-34,40,共5页焦文佳 
全国教育科学“十四五”规划年度教育部重点立项课题“基于核心素养下的培养高中生地理实践能力的策略研究”(FFB022264)。
新课程重视指向核心素养的教学设计。本文基于真实情境,以“交通运输与区域发展”为例,分别呈现逆向教学设计及论证式教学设计两种策略。在对两种教学设计思维进行对比实践的过程中,让学生经历“真学习”,建立核心素养与课程教学的内在...
关键词：地理核心素养 逆向教学设计 论证式教学设计 真实情境 
基于猜想—论证式的教学设计——以“鱼”为例
《中学生物学》2025年第3期30-32,36,共4页周吉欣 李连梅 
青岛市“十四五”规划课题“基于五育融合的初中生物学教学设计研究”(QJK2021C51)。
本文以水生环境与陆生环境的区别为主线,通过运用交叉学科知识、探究实验、支架式教学、科学资料分析等方式,论证鱼适应水生环境的结构特征,培养学生的科学思维能力,促进学生形成结构与功能相适应、结构与环境相适应的生命观念,旨在为...
关键词：猜想—论证式教学 初中生物学 教学设计 
指向科学思维培养的论证式教学设计——以“生长素的生理作用”为例
《教育实践与研究》2025年第5期61-64,共4页郭宪 
习近平总书记指出,加快建设科技强国,实现高水平科技自强自立。高水平科技人才是我国抢抓科技革命机遇成为世界科技强国的决定性因素,要培养高水平科技人才,需要进行高水平科学教育。科学教育包括科学知识的累加,科学精神的涵育,科学思...
关键词：高中生物 科学思维 论证 生长素 生理作用 
CER框架下指向深度学习的高中生物学教学实践——以“生物有共同祖先的证据”一节为例
《中学生物学》2025年第2期12-14,共3页李亚静 
生物的进化理论在生物学中具有重要的地位,教师在培养学生进化与适应观的同时,可以尝试将论证式教学引入到相关内容的教学过程中。本文以“生物有共同祖先的证据”一节内容为例,引导学生自主阅读教材并收集证据,培养学生整理和分析证据...
关键词：教学设计 进化与适应观 共同由来学说 论证式教学 CER论证模型 
基于发展学生科学思维的论证式教学——以“生物有共同祖先的证据”为例
《福建教育研究》2025年第2期29-31,共3页周婕 
基于科学史的视角,以“生物有共同祖先的证据”为例,通过论证式教学,致力于发展学生科学思维能力。通过创设情境,提出“人类的起源”这一核心问题,引导学生逻辑推理和论证,以理解科学论证的基本逻辑,促进学生科学思维的全面发展,为后续...
关键词：论证式教学 高中生物学 科学史 共同由来学说 
基于科学史的论证式教学的策略研究
《地理教学》2025年第4期52-55,共4页王年进 叶永生 
2024年杭州市基教教研课题基金项目“基于图尔敏论证模式的初中科学论证教学实践研究”(项目编号:L2024272)的阶段性研究成果。
本文以“地球构造理论发展史”为例,阐释了基于科学史的论证式教学模型,其中“论”包括立论、推论和驳论,“证”包括寻证、识证和验证。基于论证过程,本文还建构了科学论证的一般步骤,即依据情境提出立论、进行寻证—识证—验证、基于...
关键词：科学史 论证 论证式教学 科学教学 
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