指向科学思维培养的论证式教学设计——以“生长素的生理作用”为例  

作　　者：郭宪 

机构地区：[1]辛集市教育科学研究所,河北石家庄052360

出　　处：《教育实践与研究》2025年第5期61-64,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：习近平总书记指出,加快建设科技强国,实现高水平科技自强自立。高水平科技人才是我国抢抓科技革命机遇成为世界科技强国的决定性因素,要培养高水平科技人才,需要进行高水平科学教育。科学教育包括科学知识的累加,科学精神的涵育,科学思维的培养。在《普通高中生物学课程标准(2017版2020年修订)》中,将科学思维列为高中生物学科核心素养的四个维度之一,提倡“运用科学的思维方法认识事物,基于生物学事实和证据演绎与推理、批判、审视和论证生物学社会议题”。

关 键 词：高中生物 科学思维 论证 生长素 生理作用 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]