CER框架下指向深度学习的高中生物学教学实践——以“生物有共同祖先的证据”一节为例  

作　　者：李亚静 

机构地区：[1]昆山市柏庐高级中学,江苏苏州215300

出　　处：《中学生物学》2025年第2期12-14,共3页Middle School Biology

摘　　要：生物的进化理论在生物学中具有重要的地位,教师在培养学生进化与适应观的同时,可以尝试将论证式教学引入到相关内容的教学过程中。本文以“生物有共同祖先的证据”一节内容为例,引导学生自主阅读教材并收集证据,培养学生整理和分析证据的能力,提高学生基于证据和逻辑构建科学理论的能力,以期培养学生的进化与适应观。

关 键 词：教学设计 进化与适应观 共同由来学说 论证式教学 CER论证模型 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]