促进前概念转变的“五步法”微课教学设计模式探析——以“力和运动的关系”为例  

作　　者：张燕茵 

机构地区：[1]广东省惠州市惠台学校,516003

出　　处：《中学教学参考》2025年第2期43-45,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：受周围环境和生活经验的影响,初中学生在接触物理之前已经对物理现象形成了具体的认知,即前概念,这些前概念有的正确,有的不够完整,有的甚至完全错误。前概念对学生的物理学习会产生积极或消极的影响。文章以“力和运动的关系”的教学为例,将微课数字化资源的利用作为转变学生前概念的契机,探究了促进前概念转变的“五步法”微课教学设计模式。

关 键 词：前概念 微课教学设计模式 力和运动的关系 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]