利用PCRR论证模型进行前概念纠正的教学实践  

Teaching practice of using PCRR argumentation model for preconcept correction

作　　者：田小丽 Tian Xiaoli

机构地区：[1]惠州仲恺中学,广东惠州516029

出　　处：《生物学通报》2024年第12期43-46,共4页Bulletin of Biology

基　　金：广东省2024年基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“基于社会责任培养的高中生物课堂教学实践研究”;广东省惠州市“十四五”教育科研课题“论证式教学在中小学课堂的行动研究”(hzsswkykt22114)。

摘　　要：分析前概念及其对科学概念构建的影响,结合减数分裂教学实践,运用PCRR论证模型,以呈现、批判、反思、提炼为基本教学过程,采用推理、证据等对学生减数分裂的前概念进行纠正,实现概念转变,帮助学生构建科学概念,发展科学思维,落实学科核心素养。

关 键 词：前概念 科学概念 论证式教学 减数分裂 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]