论哈贝马斯规范语用学对课堂对话研究的意义  

作　　者：辜筠芳[1] 

机构地区：[1]宁波教育学院

出　　处：《当代教育科学》2010年第19期11-13,21,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：浙江省教育科学规划2010年度研究课题<校长视阈中的课堂对话研究>成果之一;项目编号SCG400

摘　　要：哈贝马斯的规范语用学思想有助于课堂对话空间的拓展;有助于检验课堂对话中的不规范现象,使课堂对话基本保持在正确的方向。规范语用学的局限性体现在:侧重主体理性的重建,而忽略情感成分的作用;侧重经验的开放性,忽略对先验性的辩护。

关 键 词：哈贝马斯 规范语用学 课堂对话 

分 类 号：H030[语言文字—语言学]