价值取向统筹兼顾的高校实验教学改革模式探讨  

Exploration of reform of higher education experimental teaching according to three worthiness tropism

作　　者：马晓春[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教务处

出　　处：《实验技术与管理》2010年第10期159-162,共4页Experimental Technology and Management

基　　金：2009年黑龙江省高等教育教学改革工程项目“实验室体制改革对提高大学生社会竞争力的研究与实践”(S2008-035);高师院校人文素质通识教育课程改革研究(S2009-240)

摘　　要：实验教学是高等教育的重要组成部分,探讨建立以＂知识、个人、社会＂3种价值取向统筹兼顾的实验课程体系,符合当前高等实验教学改革的趋势。此改革模式体系包括3方面,一、更新教育观念,以＂个人、知识、社会＂3种价值取向统筹兼顾为改革原则进行实验课程体系设计;二、以＂知识、个人、社会＂3种价值目标为专业课程体系改革切入点,革新实验教学人才培养模式;三、坚持＂知识、个人、社会＂3种价值目标导向,将终结性评价与过程性评价相结合,改革教学评价体系。这种课程改革能够充分发挥学生的主体作用,促进学生全面发展,达到提升实验教学质量的目的。Txperiment teaching is an important part of higher education,and the curriculum system reform taking knowledge,personality,society＇ worthiness tropism coincides with trend of higher experimental teaching.This paper puts forward three modes of experimental teaching reform,which puts ＂three worthiness＂ into designing experimental curriculum,reforms mode of experimental teaching and sets new evaluation system combining final evaluation with process evaluation.In this way,it facilitates the development of undergraduates and improvement of experimental teaching quality.

关 键 词：实验教学 价值取向 课程改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]