让勇于回答问题成为一种好习惯——谈历史课堂教学的有效性  

作　　者：郭艳平[1] 

机构地区：[1]铜山县棠张镇中心中学

出　　处：《新课程研究（下旬）》2010年第11期100-101,共2页New Curriculum Research

摘　　要：课改后初中历史教材虽然增加了丰富性、趣味性．但是课堂上学生自主回答问题的人数并不多，只有点名才有人回答。特别是越到高年级。学生回答问题的积极性越低，课堂的气氛越是不如低年级。结果这种课堂气氛既影响了其他学生学习的积极性和主动性，

关 键 词：历史课堂教学 回答问题 有效性 学生自主 课堂气氛 历史教材 丰富性 趣味性 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]