美国通识教育探源及其对我国高等教育的启示  

作　　者：杜社教[1] 杨瑞英[2] 

机构地区：[1]西安石油大学石油工程学院 [2]西安交通大学外国语学院

出　　处：《中国校外教育》2010年第10期38-38,72,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

摘　　要：系统地分析回顾了美国通识教育的起源、通识教育的概念、理论基础、培养目标及教学内容、方法和考核方式,旨在澄清我国高校在开展通识教育过程中存在的模糊认识。通识教育课程要收到实效,必须首先确立教学目标并使教学目标贯穿于所有的通识教育课程。除教学中起关键作用的课程内容的改革,教学方法、考核方式及教学实施方式的改革也是实现通识教育目标必不可少的环节。借鉴美国通识教育的理论和经验对我国高等学校通识教育的健康发展有重要的意义。

关 键 词：通识教育 课程设置 人文教育 

分 类 号：G649.1[文化科学—高等教育学]