课程改革中教师的教学哲学及其生成  

作　　者：孟凡丽[1] 程良宏[1] 

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,教授830054

出　　处：《教育科学研究》2010年第11期66-69,共4页Educational Science Research

基　　金：教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-09-0905);新疆维吾尔自治区高校科研计划青年项目"认同与抗拒:变革时代背景下教师与课程的关系研究"(XJEDU2009S74);新疆师范大学文科基地"新疆教师专业发展研究中心"资助项目阶段性成果

摘　　要：教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础和核心构成等整体关系的理解与认识。审视和反思教师既有的教学哲学,培育并重构与新课程改革相适应的教师教学哲学,是推进课程改革和教师自身在改革中获得持续发展的现实需求。

关 键 词：教师 教师教学哲学 课程改革 “预成论” 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]