教师多重角色实现困境分析  

作　　者：朱江涛[1] 邵光华[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2010年第11期8-10,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(DHA060137)的阶段性成果

摘　　要：为了更好地实施新课改方案，实践担当者——教师被要求从传统较为单一的角色转变为现代多重角色。这些多重角色体现于理论描述和行政规定中，但主观愿望往往会遭遇先存条件的制约而无法付诸现实，我国教师目前实现多重角色进人困境。为更有效地促使教师摆脱目前的状况，对实现多重角色困境进行分析与反思就显得必要与迫切起来。

关 键 词：困境分析 教师 行政规定 主观愿望 角色困境 课改 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]