实习护生多元文化护理认知现状调查  

作　　者：张晓莉[1] 彭幼清[1] 

机构地区：[1]同济大学医学院,上海200092

出　　处：《国际护理学杂志》2010年第11期1744-1747,共4页international journal of nursing

基　　金：上海市浦东新区科技发展基金（PKJ2008-Y21）

摘　　要：目的探讨护理实习生多元文化护理的认知水平及影响因素，为提高多元文化护理水平提供课程设置依据及建议。方法采用“特需护士多元文化护理调查问卷”基础上修改的问卷（5个维度），对6所学校的207名护生在同一时间内进行问卷调查。对数据进行统计及分析。结果多元文化护理认知总分（179．17±15．552）分，其中理论知识得分最低（26．11±7．893）分。不同学习时间实习护生在总分、理论知识及饮食文化三个维度有显著性差异（P〈0．01，P〈0．01，P〈0．05），且总分、理论知识、语言沟通的得分与学习时间呈正相关（P〈0．01，P〈0．01，P〈0．05）。综合性院校及专科性院校护生认知总分在理论知识、宗教风俗和隐私保护三个维度存在显著性差异（P〈0．01，P〈0．01，P〈0．05）；大专护生的多元文化护理总分、理论知识及语言沟通得分显著高于本科护生的得分（P〈0．05，P〈0．01，P〈0．01）；不同英语级别实习护生的总分有显著性差异（P〈0．01，P〈0．05）；学过多元文化护理的护生理论知识得分显著高于未学过者（P〈0．01）；三甲医院护生理论知识、宗教风俗及饮食文化三个维度的得分显著高于二甲医院护生的得分（P〈0．01，P〈0．01，P〈0．05）。结论护理实习生的多元文化护理认知水平亟待提高，必须填补多元文化护理教育缺口。

关 键 词：护理实习生 多元文化护理 认知调查 分析 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]