高校教师教学积极性激励策略研究  

作　　者：方国娟[1] 陈益林[2] 

机构地区：[1]浙江大学宁波理工学院教务处 [2]浙江大学宁波理工学院信息分院

出　　处：《大学（研究）》2010年第11期21-26,共6页University(Academic)

基　　金：浙江省教育科学2008年度(高校)规划研究课题"基于教师专业发展的独立学院教学督导策略研究"(课题编号:SCG136)的研究成果之一

摘　　要：教师是教学模式、教学方法改革创新的重要实施主体。要提高高校人才培养质量,教师教学积极性的激励是关键和基础。有了高校教师乐教,才有了学生乐学的可能。在加强高校教师导向激励、制度激励、榜样激励、评价激励、督导激励、物质激励等硬指标建设的基础上,通过去除高校行政化,加强自身职业地位认同,提高工作满意度和自我评价等措施,强化高校教师教学激励的软环境建设。

关 键 词：优秀教师 教学工作 激励策略 高校 极性 人才培养质量 高等教育 经济社会 

分 类 号：N031[自然科学总论—科学技术哲学]