不同社会经济地位家庭高职生学习观的比较研究  

作　　者：刁春好[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育职业技术学院文理学院

出　　处：《职教论坛》2010年第30期31-33,共3页Journal of Vocational Education

基　　金：江苏省教育厅哲学社会科学资助项目“职业教育课程开发的理论基础研究”(课题编号:06SJB880016),课题主持人:董仁忠

摘　　要：为探讨高职生学习观与家庭社会经济地位的关系,对223名高职生进行问卷调查,结果表明家庭社会经济地位对高职生的学习价值观、学习过程观以及学业自我概念等的影响都达到了显著水平。进一步分析发现,家庭社会经济地位通过影响学习机会、学习动机等不同途径影响着学生学习观的形成。学校应加强学习素质教育,构建合理的学业评价体系并加大投入,努力改善高职生的学习条件等来改善和转变经济文化背景不利学生的学习观。

关 键 词：社会经济地位(SES) 家庭 高职生 学习观 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]