初三学生成就目标定向与课堂目标结构的实证研究  

作　　者：周琰[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2010年第11期42-44,共3页Educational measurement and evaluation

摘　　要：本文以208名初中三年级学生为被试,采用问卷调查法,在成就目标四分结构观理论体系的基础上,揭示课堂目标结构与个人成就目标定向的关系,进而研究它们对自我效能感及学业成绩的影响。结果表明:课堂目标结构对个人成就目标定向有显著影响;不同的目标定向对自我效能感和学业成绩的预测作用不同。

关 键 词：个人成就目标定向 课堂目标结构 自找效能感 学业成绩 

分 类 号：G449[哲学宗教—心理学]