高职院校工科专业基础课教学现状的思考与对策  

作　　者：张娟荣[1] 屈昕鹏[2] 

机构地区：[1]咸阳职业技术学院,陕西咸阳712000 [2]陕西广播电视大学,西安710019

出　　处：《中国科教创新导刊》2010年第29期24-24,共1页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：在教育教学活动中,含有数理化的工科专业基础课教学属于刚性的。文章站在高职院校教学质量的制高点上,通过大量调研,提出学生厌学、教师怨教、评估有患三大现状,分析了目前生源质量、学校办学、教师教材和学生主体诸多原因,提出办学定位个性化、专业配置科学化、教学模式主体化、师资培训＂双师化＂四大对策理念。

关 键 词：高职 教学现状 原因 对策 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]