职业课程项目化改造和教师观念角色的转变——从新旧知识观比较的角度  

The Project-oriented Reform of Professional Courses and the Change of Teacher’s Role——A Perspective of the Comparison between the Old Knowledge View and the New One

作　　者：谢武纪[1] 朱宝莉[2] 

机构地区：[1]萍乡高等专科学校初教系,江西萍乡337000 [2]江西工业工程职业技术学院经管系,江西萍乡337000

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》2010年第6期88-91,共4页Journal of Educational Science of Hunan Normal University

基　　金：2009年江西省教改项目"学前教育专业‘幼儿园组织与管理课程’项目化研究与实践"[JXJG-09-23-3]

摘　　要：职业课程项目化改造,能有效实现理论与实践、心理过程与行动过程、教学目标和教学情景的结合,是以立体方式实现学生知识、能力、技能和素质发展的整体推进的有效尝试。职业课程项目化要求教师观念角色必须发生相应的转变,以适应职业教育课程改革发展的需要。The project-oriented reform of professional courses is an effective attempment to the combinations of theory and practice,psychological development and action process,teaching goal and instruction situation.It is an integrated way to promote the development of student’s knowledge,capability,skills and quality.It demands the change of teacher’s ideas and role in practice to suit the reform.

关 键 词：职业课程项目化 知识观 课程观 主体性 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]