信息技术与学科整合的方法——课堂演示型的设计原则  

作　　者：党鹏[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育技术与传播学院,甘肃兰州730000

出　　处：《和田师范专科学校学报》2010年第6期206-207,共2页Journal of Hotan Normal College

摘　　要：新课程教学改革的指引下,演示型多媒体课件在课堂教学中的作用将越来越大,在课堂演示型这种整合模式下,教师和学生在信息技术的帮助下,分别进行教学和学习。在整个教学过程中,学生的主体性和个别化得到较大的体现,这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样,教师通过整合的任务,发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性。然而现在的演示型课件主要是由一线的广大教师亲自制作,由于大多数没有接受过课件制作的专门训练,对多媒体课件的设计、制作和展示缺乏专业的了解,导致相当数量的演示型课件不尽如人意。因此,加深教师对课件的设计原则的了解,制作出最清晰、简明、有影响力和说服力的效果的课堂演示型多媒体课件,对提高教学效率和教学质量具有重要价值。

关 键 词：课堂演示 演示型课件 设计 制作 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]