近十五年我国学校效能研究的两种范式  

作　　者：王红[1] 陈纯槿[1] 

机构地区：[1]华南师范大学公共管理学院,510006

出　　处：《上海教育科研》2010年第11期19-22,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于EPF方法的学校效能提升路径分析研究"(项目编号:09YJA850045)的阶段性成果之一

摘　　要：本文对我国内地1994～2009年间,学校效能为主题的研究进行回顾和总结。研究结果显示,在过去的十五年里我国内地学校效能研究偏重于思辨研究,尚缺乏具有统整性的实证研究框架和体系。故此,进一步健全和完善本土化的学校效能研究范式,应是我国未来学校效能研究的不变趋势。

关 键 词：学校效能 范式 思辨研究 实证研究 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]