预学 探究 提升——师生自能发展同构共生的课堂模式建构  

作　　者：何忠锋[1] 曹光明[1] 

机构地区：[1]江苏省通州高级中学,江苏通州226300

出　　处：《现代中小学教育》2010年第11期32-35,共4页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：师生共同发展的效果很大程度上取决于课堂教学模式的建构与实施,"预学、探究、提升"课堂模式可以形成和谐统一的教育生态,激发和引导师生同构共生,提升自能发展的水平。这一课堂模式的实施通常包括资料收集、文本预读、问题初想、成果展示、情景探究、生成创新、小结反思、阶梯训练和拓展提升等基本元素。

关 键 词：自主预学 合作探究 反思提升 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]