21世纪北欧五国基础教育课程改革的背景与特点  

作　　者：郭丽丽[1] 

机构地区：[1]南京大学教育研究院

出　　处：《教育学术月刊》2010年第10期73-76,共4页Education Research Monthly

基　　金：全国教育科学规划课题"基础教育与经济现代化:北欧五国基础教育发展战略研究"(项目批准号:FGB080522)成果之一

摘　　要：20世纪90年代末期,北欧五国的基础教育领域相继发起了新一轮的课程改革。此次课程改革一方面源于时代的挑战,另一方面则来自于北欧民众对本国基础教育质量的深切关注,改革的重点不约而同地聚焦于学生基础学力的提升和教育质量的提高。课程改革的特点体现在:课程目标日渐明晰、课程内容日趋综合、课程管理在权力下放的同时进一步强化责任制、课程评价的力度加强、教学方式更加多样化和个性化、家长在课程改革中的高层次参与等等。

关 键 词：北欧五国 基础教育 课程改革 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]