美国高中教育普及化的进程及影响因素简析  

A Brief Analysis on the Process and Effecting Factors of High School Education Popularization in the U.S.

作　　者：王喜娟[1] 

机构地区：[1]东北师范大学国际与比较教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《外国教育研究》2010年第11期34-40,共7页Studies in Foreign Education

基　　金：广西民族大学人才引进科研启动项目;教育部人文社会科学重点研究基地2005年度重大研究项目<中外农村初中后办学体制与投资体制比较研究>(项目批准号:05JJD880059);2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目<新农村教育与城镇化推进中农村教育布局调整研究>(项目批准号:07JZD0031)的子课题<国外农村教育布局调整的理论与成功经验研究>

摘　　要：美国是较早开始普及高中教育的国家之一,20世纪70年代左右高中教育已经进入普及化的阶段。通过追溯美国高中教育普及化的历程可以发现,美国高中教育普及化受到社会诸多因素的影响,其中既有积极的促进因素,也有不利的阻碍因素。The U.S. is one of the nations which began to popularize high school education much earlier,and so far as to the 1970s it has stepped into the stage of education popularization. Through the retrospect on the history of high school education popularization,we could find that the process of popularization is affected by many social factors, which contain positive ones and negative ones.

关 键 词：美国 高中教育 普及化 

分 类 号：G40-011.8[文化科学—教育学原理]