双主体交往式教学理论实践路径——以思政课中的“学生为主体,教师为主导”教学方式为例  

作　　者：钟添生[1] 

机构地区：[1]宜春学院,江西宜春336000

出　　处：《宜春学院学报》2010年第11期133-135,共3页Journal of Yichun University

基　　金：江西省教育科学"十一五"规划课题<师生双主体交往式教学模式之路径研究>(编号:08YB178);江西省高等学校教学改革研究省级课题<以学生为主体;以教师为主导--双主体交往式教学理论的实践路径研究>(编号:JXJG-08-14-4)成果

摘　　要：以学生为主体,以教师为主导双主体教学方式凸显教师、学生的主体性、能动性、与创造性。作为一种教学理论,双主体教学方式必须与鲜活生动的教学实践紧密联系起来,将双主体交往式教学模式应用于高校的思政课教学实践中,能增强其实效性。

关 键 词：双主体 交往式 教学理论 实践路径 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]