组织文化三层次在英语课堂管理中的诠释与启示  

作　　者：李珊珊[1] 

机构地区：[1]浙江医学高等专科学校

出　　处：《当代教育论坛（教学版）》2010年第12期98-99,共2页Forum on Contemporary Education

基　　金：浙江医学高等专科学校科研基金项目"认知体验视角下口语语篇生成能力的跨文本迁移研究"(项目编号:2009XSA01)的阶段性成果

摘　　要：文章以"沙因组织文化三层次论"为理论框架,论述了组织文化三层次在英语课堂管理中的体现和应用,提出英语课堂组织管理的运作过程是:英语教师的基本假设潜在决定其价值观,教师把其信奉的价值观注入课堂组织中,并通过课堂结构和教学管理机制实施,从而影响学生的价值观以及行为方式和学习结果。建议英语教师了解自我,反思自我,挖掘自己潜在假设,进而更好地主导自己的价值观,更好地管理课堂组织。

关 键 词：组织文化 层次 课堂管理 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]