建构主义学习观指导下的大学英语语法教学探究  

作　　者：杨立盟[1] 赵俏梅[2] 

机构地区：[1]西安培华学院大学英语教学部,陕西西安710125 [2]西安培华学院外国语学院,陕西西安710125

出　　处：《扬州大学学报（人文社会科学版）》2010年第6期169-172,共4页Journal of Yangzhou University(Humanities and Social Sciences Edition)

摘　　要：本文作者认为掌握了英语的语法规则并不意味着学会了英语，语法应该是一种促进听、说、读、写全面发展的综合技能，因此我们要改变语法教学的“填鸭式”的传统教学方法。作者将建构主义具体运用于语法教学，将语法作为一种在不同语境下的动态过程，而不是静态的知识，采用了建构主义的合作学习、情景学习观，以及培养学生主动建构知识意义等教学理念，为英语语法教学研究提供了新的视角和解决途径。

关 键 词：构建主义 语法 动态过程 情景学习观 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]