构建主义

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小学语文单元学历案促进学习方式变革
《天津教育》2025年第9期51-53,共3页刘媛媛 
2023年山东省教育教学研究课题“指向深度学习的小学语文单元学历案设计研究”(课题批准号:2023JXY423)研究成果。
小学语文单元学历案可以促进学生学习方式的变革,语文教师需要从单元整体教学的角度出发,构建一个完整的单元教学循环框架,引领学生参与层次化学习,并以核心素养为导向,提高学生的整体品质。现阶段,在小学语文单元教学过程中,教师借助...
关键词：语文单元教学 最近发展区理论 核心素养 学习方式变革 学历案 构建主义理论 引领学生 单元整体教学 
高职石油化工技术专业群课程改革与实践
《内江科技》2025年第3期58-59,121,共3页王岩 辛颖 
延安职业技术学院教育教学改革项目“基于‘岗课赛证’模块化课程开发与实践—以《井站运行与管理》课程为例”(项目编号:2023YZJGCG09);陕西省职业技术教育学会2023年度职业教育教学改革研究课题“基于‘双高计划’建设的石油化工技术专业群课程体系构建与实践”(课题编号:2023SZX154,主持人:辛颖)。
借鉴构建主义理论,提出了课程教学、岗位培训和赛证教学“三线融合”课程改革理念,构建了“三对接、三引入、三融入、三结合”的专业群课程改革模式。同时,基于“三对接”的模块化课程体系,开发了“岗课赛证创”融通的活页式教材,构建...
关键词：课程改革理念 模块化课程体系 构建主义理论 岗位培训 课程评价 多方评价 课程改革与实践 三对接 
基于建构主义的高中英语阅读教学设计
《视周刊》2025年第3期2-3,共2页罗尧丹 
构建主义强调知识的动态性,学习者学习的主动建构性、社会互动性和情境性,本文以新人教版高中英语必修二 Unit 3 Stronger together:How we have been changed by Internet为例,尝试将建构主义理论和高中英语阅读教学相联系,探索高中英...
关键词：高中英语阅读教学 建构主义 实践途径 构建主义 主动建构 社会互动性 情境性 知识建构 
单元主题教学在初中历史教学中的应用
《中学历史教学参考》2025年第2期51-52,共2页胡忠宇 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出了关于培育学生历史学科核心素养的要求,并提出了相关的培育实施路径。其中,教学建议中明确指出实施单元主题教学的方法,以培育核心素养为导向,以单元主题学习为基础,重新整合教学资源。构建主...
关键词：初中历史 单元主题教学 核心素养 实施路径 学生认知 构建主义 教学建议 教学中的应用 
建构主义意义下物理虚拟仿真实验技术应用的反思
《时代人物》2025年第3期0251-0253,共3页柴学平 
塔里木大学课程思政教学研究中心专项项目(TDGJSZ2404)资助;塔里木大学新办专业建设项目:物理学(XBZYXJ202403)资助
大学物理教学中越来越广泛的运用虚拟仿真技术,其过度的使用在很多方面取代了演示实验,并有进入实 验教学环节完全取代实体实验的趋势。本文通过实际实验证明虚拟仿真与客观世界并不等同,指出建构主义学习中的参 与与体验在物理教学中...
关键词：构建主义 虚拟仿真 实体实验 演示实验 
从“国家构建主义”到“国家规划主义”——理解党领导法治建设的视角转换
《党内法规研究》2024年第4期57-77,共21页丁轶 毛润禾 
在党如何领导法治建设方面,存在国家构建主义和国家规划主义两种理论视角。国家构建主义视角强调党政同构的国家意志对社会具有高度的支配性,表现为理性建构主义的总体思维、以强制性制度变迁为主导、自上而下的单向度塑造、国家主义的...
关键词：国家构建主义 国家规划主义 法治建设规划 党的领导 党政关系 
幼儿园德育课程中生活化教学的应用
《视周刊》2024年第24期98-98,共1页潘颖慧 
一、通过日常活动进行品德教育幼儿园在开展德育生活化教育过程中,需基于构建主义理论,结合迁移教学思想,在日常活动中引导幼儿养成自律的生活习惯,比如整齐刷牙、饭后洗手、整理书包;并鼓励幼儿做好个人卫生和保护环境,精心呵护公共设...
关键词：德育实践 生活化教学 品德教育 迁移教学 德育生活化 构建主义理论 个人卫生 知行合一 
自主-互动-展评--以苏科版数学教材八(上)“等腰三角形的轴对称性(1)” 教学为例
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第11期53-55,共3页李军 白严旭 
当前的课程教学改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。数学,作为基础教育体系中的核心课程,其教学方式的转变,不仅深刻影响着学生核心素养的提升,更在潜移默化中促进学生整体...
关键词：初中数学教师 基础教育体系 整体学习 学生核心素养 构建主义理论 数学教材 轴对称性 乐于探究 
培智学校信息技术课程开展的优化策略
《课堂内外(高中版)》2024年第47期104-105,共2页张靖 
培智学校信息技术课程教学需要尊重学生的个体差异,教师需在信息技术课程安排方面满足不同学生的学习需求,教师应当结合实践性教学原则,鼓励学生动手操作,亲身体验,在信息技术课程教学中引进大量实践活动,提高学生的信息技术应用能力和...
关键词：信息技术课程 培智学校 信息技术应用能力 教学资源 构建主义理论 引领学生 亲身体验 实践性教学 
基于问题解决的小学美术教学
《课堂内外（高中版）》2024年第40期74-75,共2页吴志明 
在小学美术教学期间,教师需重点培养学生的迁移能力,使其能够基于新旧知识以及问题情景进行多元化学习探究,教师应当对教学过程、细节进行严格把关,结合构建主义理论,引进多元化的方法来带动学生进行多维度学习探究。在该环节,美术教师...
关键词：小学美术教学 迁移应用 美术教师 构建主义理论 学习品质 学习探究 创设问题情景 新旧知识 
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