母语环境下外语教育的起始年龄探究  

On the Age of English Education in a Mother Tongue's Learning Environment

作　　者：牛强[1] 李开拓[2] 

机构地区：[1]长春大学外语学院,吉林长春130022 [2]北华大学学报编辑部,吉林吉林132033

出　　处：《北华大学学报（社会科学版）》2010年第6期33-36,共4页Journal of Beihua University(Social Sciences)

基　　金：国家留学基金委项目"语言规划对我国未来政治;经济和技术的深远影响"(编号:2007107903);吉林省社会科学规划项目"英语学习策略本土化研究"(编号:2008BWX41)资助

摘　　要：提高我国外语教育的效率,应缩短外语教育的时间,推迟外语教育的起始年龄(Age of Acquisition)。根据Vygotsky的关于语言的内外言语(inner speech vs outerspeech)功能理论、自动化是石化的原因这一最新认知二语理论,以及技能学习曲线和回报递减规律等研究成果,我国外语教育的起始年龄应该推迟到初中一,这样,才能有利于中国儿童的认知发展,并可缩短教育时间,提高习得效率。It is proposed that to improve the quality and efficacy of English teaching,the duration of English formal instruction must be shortened first,which means the age of English education in China should be postponed.This paper addresses this issue from the perspective of Vygotsky＇s theory on language and cognition,namely,division between inner speech and outer speech,the cognitive cause of fossilization,the learning curve and law of diminishing returns to argue for a late start in English formal instruction in China.

关 键 词：外语教育 习得起始年龄 对内言语 回报递减定律 学习曲线 

分 类 号：H002[语言文字—语言学] G520.1[文化科学—教育学]