课堂规模对教学质量影响的问题研究  

作　　者：周平[1] 洪大用[1] 王琪延[2] 

机构地区：[1]中国人民大学 [2]中国人民大学应用统计科学研究中心

出　　处：《中国大学教学》2010年第12期65-67,共3页China University Teaching

基　　金：中国人民大学本科教育教学改革项目“本科人才培养质量评价指标体系的研究”的阶段性成果

摘　　要：由高校学生评教分数据分析可知，存在“课堂规模越小，教学质量越高”这样的弱相关关系，因此建议在可能范围内多进行小课堂授课以取得更好的教学效果；同时教学质量受到授课教师职称、课程类型等多因素影响，不能简单地认为“大课堂教学效果一定差”。本文从教务管理的角度给出提高教学质量的建议。

关 键 词：课堂规模 教学质量 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]