中国教师教育信息中心的构建障碍研究  

Barriers in Constructing China Teacher Education Information Center

作　　者：方敏[1] 张艳芳[1] 申宝明 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学 [2]日本北海道带广畜产大学

出　　处：《图书馆学研究》2010年第12期44-47,51,共5页Research on Library Science

基　　金：哈尔滨师范大学人文社会科学预研项目"师范院校图书馆联合构建中国教师教育信息资源中心机制研究"(项目编号:SYZ2009-03);黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目"新农村建设时期高校图书馆的职能演进"(项目编号11532064)的研究成果

摘　　要：中国教师教育信息中心的构建问题是一个全新的课题项目,目前正处于理论初创阶段。从研究方法、研究过程、研究结果及研究效率的角度分析,扎根理论是探讨中国教师教育信息中心构建障碍的有效途径。通过实例揭示出中国教师教育信息中心的构建障碍为服务提供障碍、服务保障障碍及服务获取障碍,并据此提出相关建议。Establishing China Teacher Education Information Center （CTEIC） is a totally new project, and the research on it is in the initial stage. By analyzing it from the aspects of research methods, process, results and efficiency, grounded theory is an effective ways to remove the barriers in building CTEIC. Through some case studies, the authors find that the barriers include service--supplying barriers, service supporting barriers and service accessing barriers.

关 键 词：中国教师教育信息中心 构建障碍 扎根理论 图书馆 

分 类 号：TP399-C1[自动化与计算机技术—计算机应用技术]